在人民教育出版社支持下，教育部教师工作司、中国教师发展基金会联合实施“乡村优秀青年教师培养奖励计划”，5年来奖励乡村教师1500余名，为展示乡村教师风采，助力乡村振兴，本报特开设“在乡村教书育人”专栏。

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      2010年，我通过河北省特岗教师考试，开启了自己的教师职业生涯。

      从教14年的征程中，我怀揣着对教育的深沉热爱，始终以高标准严格要求自己。通过坚实的努力，我迎来了一次次成长，获得了诸多荣誉，更收获了学校与家长的高度认可。

      喊破嗓子不如做出样子

      入职后，我被分配到河北省临城县石家栏中学，这是一所位于太行山脚下的乡村学校。一开始，我就注意到这里的学生在学习和生活习惯上存在一些问题，他们还缺乏明确的目标和良好的自我管理能力。

      “学高为师，身正为范”。教师不仅要传授知识，还要做学生良好行为习惯的榜样。喊破嗓子不如做出样子。因此，我决定以身作则，通过自己的实际行动影响和激励学生。

      在新生入学军训期间，有些学生一开始兴趣盎然，但很快就因训练的艰苦而产生退缩心理。

      学生小杰领头起哄：“这么热的天进行军训太苦了，恐怕连班主任也受不了！”我没有选择言语上的劝说，而是以行动来回应。每天军训，我总是第一个到场，与学生一同站军姿、踢正步、喊口号。毒辣的太阳下，衣服能拧出水来，浑身肌肉酸痛，但我从未放弃。

      终于有一天，小杰主动走到我面前，承认了自己的错误，并表示将认真参与训练。此后，他不仅变得安分自律，还激励其他同学更加努力训练。最终，我们班在军训汇操表演中获得了满堂彩，那些曾经抵触军训的学生也因为出色的表现而被评为优秀标兵。

      言传身教还体现在日常的学习生活中：随手捡垃圾，我以身示范，学生有样学样，班级卫生越来越好；零碎时间利用不到位，我见缝插针，监督学生有效利用零碎时间。通过我的不懈努力和学生的积极参与，我们共同打造了一个“我为人人，人人为我”的优秀班集体，班级多次荣获“县级优秀班集体”称号，许多学生还担任过学生会主席等职位，成为班级管理和学生会的骨干力量。

      甘为生梯 静待花开

      学生或许在学业上有所差异，但他们的心灵都是纯净无瑕的。教育应当如清泉一般，无声滋润每个学生的心田。

      刚接手这个班级时，我就注意到了小芃。七年级的学生本应充满活力、活泼好动，但他总是闷闷不乐，喜欢独处，很少与人交流。我打听到，小芃的父亲长期卧病在床，家中还有两个上小学的弟弟，全家的生计都靠母亲一人打零工维持。

      家访时，我看到小芃的父亲正在努力进行康复锻炼。小芃站在一旁，神情紧张而窘迫。我走到小芃身边，紧紧握住他的手说：“家里的困难是暂时的，你不要害怕，老师和你一起面对。你要像父亲那样全力以赴，用自己的努力去改变命运。”

      小芃浑身颤抖着，大滴大滴的眼泪从脸庞滚落。我轻抚他的头，继续鼓励道：“你是个懂事的孩子，要把这些经历转化为学习的动力。”小芃看着我，坚定地点了点头。

      经过家访和后续的深入沟通，小芃逐渐变得开朗起来，脸上开始有了笑容，眼中也重新燃起了希望，成绩有了显著提升，成为学校的进步之星。我很庆幸把他从生活的阴霾中拉了出来，这也证明了家长的那句话：“把孩子交给薛老师，俺们放心。”

      勇做“领头雁”

      调入临城县第二中学后，我被选为全县初中英语名师工作室负责人，任务更加繁重，但我却感到前所未有的充实。如今，我的工作不再局限于培养学生，还有引领和培养更多优秀英语教师的任务，这让我感到工作更具挑战性和意义。

      作为负责人，我精心规划每学期工作室的活动，积极参与听课、磨课、评课等各个环节。我注重培养新人，致力于成为名师培养的“领头雁”，以此带动青年教师提升英语教学水平，进而提高全县英语教学质量。

      振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。呵护每一棵幼苗的成长，既是我肩负的责任，也是我长期的使命。

      我时常提醒自己：“作为教师，必须不忘初心，牢记使命，对学生、家长以及民族的未来负责，努力成为人民满意的教师。”正是这份责任感驱使我无怨无悔地付出，在这片我深爱的土地上不断耕耘、奋斗。

      我立志做一名在教育之路上永不停歇的筑梦师，为每个学生的未来增添一抹绚丽的彩虹！

      （作者系河北省临城县第二中学教师，入选2021年乡村优秀青年教师培养奖励计划）