教师成长 - 教育人才库

教师成长 2024-07-30

为落实“双减”政策，推进新课标的实施，作为河南省新郑市作业设计示范校，我校按照“郑州市—新郑市—学校—教研组四级工作坊”管理机制，坚持“以学生为中心”进行单元整体作业设计，通过科学、高效的作业减轻学生课业负担，培养学科核心素养，促进学...

架起具象通往抽象的思维桥梁

教师成长 2024-07-30

科学思维是小学科学素养的核心。而思维模型是对真实事物的抽象，是学生认知科学概念体系的重要手段。在教学中我们发现，学生构建思维模型时容易出现混淆现象与成因、假设与模型、局部与整体等问题。注释图示是指通过标识、注释、解析等...

“数学味、思维味和文化味”的合一

教师成长 2024-07-30

从学生学习规律和数学教育规律出发，我提出了“三味课堂”的教学主张。一是数学味，数学课姓“数”，课堂上师生的眼光要聚焦在数学本质的探寻和理解上。二是思维味，课堂要关注学生的思维方式，提升学生的思维品质。三是文化味，所有学科教师都要清醒地认识到...

写课，为课赋予二次生命

教师成长 2024-07-30

看过了，谈不上“深交”；做过了，方深入；写过了，才深刻。看了不做——空想；做了不写——肤浅。作为教师，我们更离不开对“做”的“写”。每一次的“做”都不可能重复，因为每一个生命个体都“生生不息”。教育所“做”，犹如希腊哲学家赫拉克利特的一句名...

设计有趣又好玩的作业

教师成长 2024-07-15

在“双减”和五育并举的政策背景下，作业不应该成为学生的负担，而应该成为学生感兴趣且能促进全面发展的自主学习、实践活动。对于小学生来说，以口语表达、趣味游戏、阅读视听、动手操作、实践探究等形式完成的非书面作业有着传统书面作业无法替代的优势，它...

课堂教学中的明线与暗线

教师成长 2024-07-15

新课程标准引导教学更加关注育人目的，注重培养学生核心素养。因此在课堂教学中，教师的课堂建设尤为重要。教师先要对新课程标准有一个深入的认识。普通高中数学课程标准要求：通过对中学数学的学习，学生能提高从数学角度发现问题、提...

为有效教学探路搭桥

教师成长 2024-07-15

今年6月初临时又加了一个班的课，虽然会更加忙碌，但我还是义无反顾地接受了。在第一节课前，深入了解了这个班的语文学习情况之后，我又利用课间偷偷站在门口以陌生人的身份仔细观察孩子们的言行，想为我们之间找到一个最合适的接轨桥梁...

为学生增添一抹绚丽的彩虹

教师成长 2024-07-15

在人民教育出版社支持下，教育部教师工作司、中国教师发展基金会联合实施“乡村优秀青年教师培养奖励计划”，5年来奖励乡村教师1500余名，为展示乡村教师风采，助力乡村振兴，本报特开设“在乡村教书育人”专栏。 ———————————...