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以育人视角建设班级生活
教师成长
2022-06-22
“双减”要克服教育的功利化、短视化,落实立德树人根本任务,全面修复教育生态,保障学生的健康成长。当学生在校时间延长,班主任应以育人视角建设高品质的班级生活。 回归育人的高度进行家校沟通 “双减”背景下,...
英语作业的多元化设计
教师成长
2022-06-22
作业是学生巩固、内化知识的途径,是教师及时了解学生、适时调整教学的重要依据。但在现实教学中,学生的作业普遍存在重数量、轻质量,重知识、轻能力的现象。要改变这种现象,教师在作业设计时就要充分考虑到学生的特点、兴趣和爱好,可以巧用以下几个策略。...
八年级地理《中国的气候》同步教学尝试
教师成长
2022-06-22
中国的气候一直是初中地理阶段的考试重点和教学难点,这部分知识从识记到理解到运用几乎涵盖了每一个考试能力要点,但是在教学过程中,学生在学习时面对枯燥的气温曲线和降水量柱状图判读,以及中国的气候分布特征和成因这部分知识,往往过于追求记住“气候特...
彰显“育人为本” 深化教学改革
教师成长
2022-06-22
《义务教育课程方案(2022年版)》(简称《方案》)开宗明义阐明了课程“培根铸魂、启智增慧”的育人功能,并鲜明指出义务教育课程对于落实立德树人的关键作用,特别强调义务教育课程必须立足“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本立场。这为新时代我...
做智慧型的语文教师
教师成长
2022-06-22
做怎样的语文教师?做一名智慧型的语文教师,是我从《余映潮给语文教师的80条建议》这本书中找到的答案。“智慧”说起来容易做起来难,尤其对于一名语文教师来讲,既要有深厚的底蕴,还要有足够的机智,谈何容易。余映潮老师给的建议带着我们回到了问题的起点...
追求结构化的历史教学
教师成长
2022-06-20
结构化的知识能够让学生从大量不连贯、碎片化的知识中跳出来,抓住学科最本质的东西,有利于构成知识体系,也最有迁移应用价值。以结构化思维方式组织课程内容已在新的课程标准中明确提出,是应对高中历史新教材“内容多课时少”的重要策略,也有利于减轻学生...
自主游戏中,教师该在一旁“看戏”吗
教师成长
2022-06-20
“在自主游戏中,作为教师,我要完全放手鼓励孩子去探究问题,解决问题,还是引导孩子一起去挖掘更有教育价值的生长点,去支持孩子的游戏,让自主游戏一直‘有戏’下去?”这是笔者在参与教研时听到的问题。 在幼儿园倡导自主游戏的背景...
区域落实劳动课标和劳动课程六问
教师成长
2022-06-20
最近公布的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》优化了课程设置,将劳动课程及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来;在新修订的16门学科课程标准中,劳动课标屹立其中,成为课标群的最新成员。劳动课程独立、劳动课标面世,是我国义务教育史上劳动...
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