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姚伟国:课堂真实问题解决与学生社会认知基础
教育人物
2024-03-01
学习最终是学生的事,学生是课堂的主体。因此,一些教师在课堂上经常让学生“角色代入”“角色扮演”,提出观点或解决问题的路径。比如,你作为企业家将工厂选址在哪里试分析理由,你作为政府代表又将厂址规划在哪里;又如对环境有影响或者有要求的企业,你作为环保专家或周...
推动读书人物 |张春燕:在母语的家园中栖居
教育人物
2024-01-15
张春燕河南省开封市贞元学校教师 我的人生是在10年前有了根本的转向——从驻京部队的机关干部,转向在田野耕作的语文教师。 因为我觉得,在“更强、更大、更好”的背后,还有更重要的东西无法抓住。于是,我纵身一跃,加入王志江校长带领...
推动读书人物 |余文浩:朝向诗与思的灵动和厚重
教育人物
2024-01-15
余文浩广东省深圳市罗湖外语学校教师 作为一名教师、一个诗人,大约在17年前的3月,我把现当代诗歌带进了课堂,开启了新诗教育课之路。 第一种形式,是先选好作品,做一个简单的幻灯片,学生们在这些诗歌中自选朗读作品,小组朗读、个人朗...
推动读书人物 |魏敏:做“知行合一”的文化分享者
教育人物
2024-01-15
魏敏贵州省笔山书院副校长 2011年,我尝试每节语文课用5分钟讲授国学经典,课余时间与学生共读中外名著。出乎意料的是,学生们反响异常热烈。次年我向学校提交《中华优秀传统文化进校园活动方案》,创办了“诗词楹联兴趣班”,并分别在七、八年级每周各设一节...
推动读书人物 |王国文:阅读,是做事不是做题
教育人物
2024-01-15
王国文安徽省合肥市第十中学教师 我推广阅读是与世纪初的基础教育课程改革同步的,不知不觉中走过了23个年头。这期间,有人惊讶,有人赞叹,我都不以为意,认为这不过是礼貌性的回应。后来发现有些人真的心怀疑惑:一个毫无行政权力的普通语文教师...
推动读书人物 |齐方国:用阅读涵养气质塑造风貌
教育人物
2024-01-15
齐方国山东省东营市东营区教育局党组书记、局长 我始终信奉这样一句话,“阅读能够涵养一个人的气质,阅读也能塑造一所学校、一个地区教育场的精神风貌”。所以,从教30余年来,无论是早期做教师、当校长,还是现在作为一个区的教育局局长,我一直...
推动读书人物 | 刘莘:阅读,做有思想的减法
教育人物
2024-01-15
刘莘四川大学哲学与教育学教授 我的阅读启蒙相当晚。那个年代的大学生是天之骄子,被大学录取就捧稳了金饭碗。可我居然从大学退学了,迷茫的青春弄不懂自己无名的冲动。那个年代万象更新,空气中弥漫着理想、诗歌与荷尔蒙相混合的气息。改革伊始,...
推动读书人物 |李志欣:阅读,立己达人的幸福之旅
教育人物
2024-01-15
李志欣首都师范大学附属实验学校副校长 “初恋般地选书,热恋般地读书,过日子般地写书。”这是我阅读人生的真实写照。不忘立德、立功、立言、为人、为事、为学使命,一直是我阅读的动力。书陪伴了我30余年的教育生涯。我笃信:每天读书的姿态、递增的品...
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