德国的科研、学术水平一直享誉全球，但在2001年的PISA测试中表现不佳所引发的“PISA Shock”之后，德国一直致力于改进包括高中教育在内的基础教育改革，并在随后的十几年中卓有成效。在历史的发展过程中，德国高中形成了多种轨道、多种类型的高中。由于联邦州在课程设置上享有较大的权力，各州之间的普通高中教育也有了多样的形态。

     德国普通高中毕业的评价方式

     德国的教育分流进行得比较早，小学毕业后，预备未来进入高等学府的学生就要升入文理中学（Gymnasium）进行学习（但分入实科学校、综合学校的学生未来也能转入文理中学的高年段，通过会考进入学术性大学）。文理中学包括了整个中等教育阶段，其中第二进阶（Sekundarbereich II）相当于中国的高中阶段，持续3年。结束三年高中学习后，学生需要通过德国文理中学毕业会考（Abitur）进入学术性大学。

     德国联邦政府规定，学生在取得大学入学资格之前应接受12或13学年的教育，每周至少要有34个学时，其中最多可以有5小时的选修课时。各州学生毕业时学业水平应达到Abitur考试教育标准（EPA）中要求的资格水平或普通高等教育入学资格标准水平。其中，德国高中毕业总评成绩满分为900分，会考满分为300分，其余的600分为平时成绩，由高中后两年每半年进行的成绩评定决定。高占比的平时成绩和标准化考试成绩相结合，从顶层设计为不同高中的多元发展创造空间。

     不同联邦州的课程方案

     德国作为联邦制国家，教育事务主要由各州制订的宪法、学校法和其他教育法令进行规定和管理，各州之间存在较大的差异。本文将主要选择巴伐利亚州和巴符州为例进行普通高中课程的案例分析。其中，巴伐利亚州是德国教育水平较高的州，德国社会市场经济新倡议组织（INSM）公布的德国《教育观察年报2020》（Bildungsmonitor 2020）显示，巴伐利亚州的教育体系质量在各州之中位居第二，巴符州位列第五，可以说，这两个州的高中教育具有一定的代表性。

     MJS文理中学：以语言和音乐教育见长

     巴伐利亚州的文理高中根据专业领域的差异，主要分为自然科学高中、经济高中、社会科学高中、人文高中、语言高中、音乐高中等六大类高中，不同的高中在课程设置上也会呈现明显的特色。

     始建于1813年马克思-约瑟夫-史蒂夫特文理中学（Max-Josef-Stift Sprachliches und Musisches Gymnasium für Mädchen，下文简称MJS）位于巴伐利亚州首都慕尼黑，学校以语言和音乐教育见长。该校实施巴伐利亚州制订的课程方案和评价体系，学生的平时成绩由必修、选修课的考试成绩和能力培养范围的课程成绩构成。其中会考（必修）门类的德语、数学和长期学习的外语各录入4次成绩，剩余的16次成绩录入由其他选修科目构成。能力培养范围的课程成绩则计入W类研讨会、P类研讨会、研讨课程论文以及体育等科目的成绩。

     （一）培养方案

     MJS的培养方向分为语言分支和音乐分支两大类，学校会为学生提供选择的建议，学生也可以先参加一些试听课，再进行选择。

     选择语言分支的学生需要学习三门外语，可以自由地在“英语-拉丁语-法语”或“拉丁语-英语-法语”这两种顺序中选择，不论哪种顺序，法语一般都从十年级开始学习。学生也可以选择用母语代替其中一门外语。MJS会提供一些语言学习的帮助，每周设置6小时的语言陪读和2小时的德语学习时间。如果学生生活在寄宿部，学校还会为九、十年级母语非德语的学生提供每周2小时的额外学习时间，帮助其掌握德语。

     选择音乐分支的学生将以音乐作为核心科目，需要学习两门外语，可以按照“英语-拉丁语”或“拉丁语-英语”的顺序学习，不强制要求学习第三门外语。如果是五年级入学的学生，可以从钢琴、风琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、长笛、双簧管、单簧管、萨克斯管、巴松管、号角、小号、长号、古典吉他中选择一样；如果是八年级入学的学生，则从大键琴、竖笛、大号、琵琶这些乐器中选择一样。MJS不仅注重乐器教学，更重视音乐理论和音乐历史的教学，因此，学校为音乐生设置了每周2小时的音乐课和1小时的乐器课。

     （二）课程方案

     MJS的课程设置在巴伐利亚州文理中学课程设置标准的基础上也体现了自己的特色，除了设有语言文学艺术类、社会科学类、数学科学技术类、研讨会、体育课共17门课程之外，还设有两个项目，分别是剧院项目和跨学科项目。除了课堂教学之外，MJS还为英语教学设置了三项内容：国际交流项目，如为期五天的英格兰之旅；以英语为第一外语的学生需要在十年级参加英语等级考试，旨在让教师了解班级学生的英语掌握水平；开设英语相关的研讨会，例如，2013年和2015年都开设过“来自南方的声音：阶级、种族和性别的故事”研讨会，其具体内容见表1。

     （内容来源：《上海教育•环球教育时讯》 作者：鲍澄缘、郭江婷等）