在教育部办公厅印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》中，要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园，学校要将手机管理纳入学校日常管理，加强教育引导，做好家校沟通。学校应该如何破解校园手机管理难题？越来越多的学校找到了门道：北京十九中引导学生摆脱手机依赖，培训家长做好榜样示范；新疆克拉玛依市第一中学通过开展丰富的文化活动，将学生从手机中解放出来；南京市金陵中学通过“制度管理+设备配备”，在做好手机管理的同时，也满足学生必要的通讯需求。北京十二中钱学森学校、南京一中国际部通过举办辩论活动，找到校园手机管理各方诉求平衡点。

     北京十九中：

     引导学生摆脱手机依赖，培训家长做好榜样示范

     北京十九中从学生和家长两方发力：在学生方面，由学生参与班级手机管理、引导学生了解手机使用的利弊、指导学生做好时间规划而摆脱手机依赖；在家长方面，通过举办各类讲座，让家长在手机使用方面能够给学生起榜样作用。

     1．学生参与班级手机管理

     北京十九中给各班级配齐一个手机收纳盒，盒上分别贴上带手机的学生名单，方便学生进入班级后存放手机。同时，班主任和学生共同管理手机，新学期前2周班主任协助管理手机，2周后让带手机的同学轮流负责管理手机。

     2．引导学生自觉合理使用手机

     一是由学生自主设计“手机使用的利与弊”主题班会，学生自己搜集资料、制作ppt并进行讲解。二是邀请专业的眼科医生、骨科医生，从医学专业的角度普及长时间用手机对眼睛、对脊柱的危害，以及这些危害带来的严重后果。三是开展年级辩论赛，由学生和家长担任正反方，各自阐述手机使用的利与弊，最后双方签订互相认可的公约，并制定相应的自我监控评价表。

     3．指导学生做好时间规划，摆脱手机依赖

     北京十九中从生涯规划入手，让学生以“诗和远方”为目标，自我规划实施路径和日程安排，要求学生将作息时间、周期复习计划等详细规划。学校心理教师也会让学生将自己近期、远期的目标以思维导图的方式列出，同时制定不同的任务单，学生会主动邀请老师作为监督员，促进自己高效完成各项学习和锻炼任务，从而逐渐摆脱手机依赖。

     4．培训家长成为合理、适度使用手机的垂范者

     北京十九中借助家长学校的平台，联合心理教师、教育专家、医学专家给家长做讲座，从专业的角度培训家长，让家长合理、适度使用手机，给学生起好示范作用。并协助指导家长研究、制定适合自己家的家庭手机使用公约。

     新疆克拉玛依市第一中学：

     开展丰富的文化活动，将学生从手机中解放出来 

     让学生的闲暇时间不被手机所占据，克拉玛依市第一中学开展各类丰富的文化活动，在校园内营造规范使用手机的氛围，有效安排学生的闲暇时间，将学生从手机中解放出来。

     1．举办主题活动，营造规范使用手机的良好氛围

     一是举办“我和手机有个约定”的打卡活动。学校以“21天养成良好习惯”为契机，下发“手机打卡单”，在全校进行动员，每天由学生、家长、导师三方签字，将教育从学校引向家庭。二是启动“我和手机的故事”活动。学校组织师生参加拟写标语、签名、宣誓等活动，寓教于乐，培养和提升学生的自律意识。

     2．丰富学生业余生活，有效安排学生闲暇时间

     学校还将视线转向学生的业余文化生活，以丰富的学生社团活动，引导学生从手机中解放出来。学校鼓励学生成立了爱“棋”艺、音乐角、朗读者、每周放映厅等社团，由学生会来负责每天下午的活动，学生的休闲时间得到了有效安排，业余文化生活也日渐丰富。

     南京市金陵中学：

     “制度管理+设备配备”，满足学生必要通讯需求 

     校园手机管理如何做到刚性和柔性相结合？南京市金陵中学在出台制度严格管理手机的同时，也考虑到学生在学校的通讯需求，开放和配备了一批通话设备方便学生使用。

     1．出台管理制度，严格学生手机管理

     金陵中学出台《金陵中学关于规范学生使用手机管理办法》，规定不得将手机带入校园；每个班级出台班级公约，学生因疏忽带入的手机统一由班级生活委员放入班级保管箱保管；对极个别有特殊需要、必须带手机的学生，由家长填写申请书，经班主任批准方可带入校园，纳入班级公约统一管理。

     2．配备通话设备，满足学生在校通讯需求

     为满足学生在学校内必要的通讯需求，学校开放和配备了一批通话设备方便学生使用：学校开放教师办公室的公用电话、门房的电话给学生使用；学生宿舍配了老人机，方便住宿生打电话；教师的手机也可随时借给学生使用；班主任的手机保持畅通，方便家长联系。

     北京十二中钱学森学校、南京一中国际部：

     举办辩论活动，找到校园手机管理各方诉求平衡点

     校园手机管理，各方出现意见分歧怎么办？北京十二中钱学森学校和南京一中国际部分别举办师生辩论赛、亲子辩论赛，倾听各方声音，兼顾各方诉求，加深学生对校园手机管理政策的理解和认同。

     1.举行师生辩论赛，加深学生对校园手机管理的理解和认同

     北京十二中钱学森学校出台《学生手机管理实施方案（试行稿）》后，在学生中引发热议，为充分满足学生表达观点和交流观点的需求，学校在“放下手机抬起头 掌控自我启新程”的主题教育活动中，举办辩题为“学生在校园里需要/不需要手机”的辩论赛，正方为师生混合队、反方为学生代表队，同时由学校领导、心理教师、家长代表、学生等组成独立观察团，为正反双方提供智力支持。通过辩论，全体参与者梳理出个人手机的使用情况，理性分析了自身对手机的需求。随后活动就“手机使用需求”进行交流和探讨，正反双方都意识到手机的非必要性。经过辩论活动，学生加深了对于学校进行手机管理的理解与认同。

     2．举办亲子辩论会，解决“能否在校使用手机”的分歧

     南京一中国际部的许多家长向学校建议禁止学生在校使用手机，学生们对此表示反对。针对双方就“能否在校使用手机”问题出现的分歧，学校举办了“学生在校使用手机利弊分析亲子辩论会”，正方“穆桂英队”由四位女生组成，反方“爸爸帮”由四位爸爸组成，双方通过辩论平台交流观点。之后，学校根据辩论结果出台《南京一中AP班学生手机等电子产品使用规定》，规定学生可以在相应楼层使用包括手机在内的电子产品，但只限于和学习有关的内容，并规定特定的时间。对学校有条件使用手机的规定，学生表示非常乐意遵守。

     （中国教育报刊社数据中心、教育大数据研究院出品，黄慧制作，张以瑾监制；内容综合整理自北京市第十九中学微信公众号2018年9月30日文章《十九•新闻|为这事儿，海淀区46所中小学今天都聚到了十九中》，《教育改革情报》（中小学版）2019年3月11日文章《校园手机管理，还有比“一禁了之”更好的办法》，人民教育杂志2021年第5期文章《让学校教育涵养取代手机信息轰炸》，现代快报微信公众号2018年11月7日文章《“我们需要犯错的机会！”南京一群中学生写了封信，四位爸爸赶到学校！这场“奇葩说”赞爆了…》，北京青年报2021年3月5日文章《十二中钱学森学校首节班会让学生在讨论中学会“如何放下手机”》）