信息时代，家长群是班主任优化班级管理、促进家校共育的重要平台。家长群使用得当可以大大降低家校沟通成本，减少家校合作中不必要的负面消耗，让家校沟通更高效、便捷，助推教育合力的形成。

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      信息时代，班级家长群已成为家校沟通的重要工具。然而，家长群是一把双刃剑，运用得当可以助推班级建设，反之则会成为班级发展的阻力。因此，每接手新班，我的首要任务就是建立、建设家长群，充分发掘资源，努力形成家校合力。

      建章立制，科学管理

      建班初期，我根据需要建立的家长微信群有班级群、学科群、家委群，班主任通过班级群发布各种重要通知；学科群由科任老师组织建立，便于随时解答学生的问题；家委群是家长委员会组建的群，家委会成员在群里讨论班级事务、建言建策，协助班主任管理班级。

      对家长群进行功能定位之后，我请群主制定一份群成员认可的群规，为后续工作打下基础。比如班级群群规是这样的：群聊时间为每天的7:30—20:30，超过规定时间有问题请选择私聊；严禁在群内发布广告、拉票；群内聊天以文字为主，教育资料或学生活动的视频、图片请发至QQ群；个别问题一律私聊；沟通时秉承平等、尊重原则，不同见解求同存异，群内若出现言语争执，群主有权将其移出群。

      加强引导，巧妙沟通

      各个家长群每天都可能有突发情况，班主任要掌握沟通技巧、及时处理，避免产生“垃圾效应”，保证各个家长群的正面舆论导向。

      我经常通过“抓、晒、夸”的方式获取家校沟通的主动权。“抓”指的是抓住学生在校学习和活动的场景，留心学生快乐、感动、进步、成长的瞬间，及时用文字、图片或者视频的形式记录和保存孩子的成长进步。比如，及时拍摄下躲在角落里、腼腆的女孩子鼓起勇气到台前展示的模样；及时捕捉拔河比赛中孩子涨红了脸、鼓足了劲儿为班级争光的瞬间；及时写下几个爱打架的男生为班级浇花带给我的感动。

      “晒”就是把自己记录的文字、拍摄的视频和照片，经过筛选、编辑、制作后发到家长群，与家长分享孩子的快乐。为此，我专门建立一个家长QQ群，把学生在校活动的图文及视频资料打包上传。这不仅能实时呈现教师、学生、家长的动态变化，还能记录教师、学生、家长的活动轨迹，实现家校互动。

      “彩虹班”的班级日志就是一大亮点。我利用闲暇时间，将班里发生的事儿写出来，通过班级群发给家长看，让他们共同体验孩子的成长。关起教室门，家长并不知道我们每天在做什么，发达便捷的网络资源助我们一臂之力。很多精彩的学生活动内容，让家长通过班级群了解，渐渐拉近了家长与班主任的心理距离。

      “夸”的范围很大，包括夸家长、夸孩子、夸学科老师等。在班级群里，我经常表扬那些为班级作出贡献的家长，鼓励各方面表现好的学生，肯定学科老师的付出，营造一种正面管理的氛围。同时，我还从细节上打动家长，如做好班级“日表扬”“周小结”“月反思”，定期在班级群发布，这种做法不仅为自己积累了班级管理的经验，而且让家长看到班主任工作的用心。把一件平常的小事做到极致也是促进家校沟通的一剂良方。

      挖掘资源，赋能成长

      “彩虹班”的QQ群，除了学生的集体活动照片、班级大事记等内容外，还经常上传家庭教育视频，如班主任录制的《培养学生感恩小妙招》《四年级学生特点及陪伴策略》等，以便家长下载学习。同时也鼓励有特长的家长进行家庭教育资源分享，共同促进学生健康成长。如赵鹏爸爸是牙医，他的小视频《科学护牙小妙招》非常实用，深受师生欢迎；王莹妈妈是一名中医，她为大家带来的微讲座《十个常见问题的调理建议》，让我们关注到平时忽略的健康问题；叶果爸爸是一位儿童文学作家，经常与我们分享他的新作品。

      班级有许多促进学生成长的契机：学校举行体育节、读书节、艺术节、科技节等活动时学生的精彩表现；班级日常生活中的感人事迹；学生在人际交往中的冲突等，我会及时在班级群发起讨论，将之转化为学生的成长契机，这种交流讨论也在不知不觉中提高了家长的教育素养。

      家长群是班主任优化班级管理、促进家校共育的重要平台，使用得当可以大大降低家校沟通成本，减少不必要的负面消耗，让家校沟通变得更高效、便捷，形成教育合力。班主任要顺势而为，学用、会用、善用家长群，让家长也成为班级成长共同体的重要组成部分。

      (高敏，广东省珠海市香洲区第十六小学语文教师，珠海市名班主任。广东省名班主任工作室主持人，珠海市德育研究会理事)