中小学体育家庭作业怎么设计和管理？北京教科院在“双减”专项成果发布中提出，中小学体育课家庭作业存在缺乏顶层设计、教师作业设计能力不足、作业管理未形成闭环和家校协同不足四大问题。针对这些问题，北京教科院从学校、教师和家长等角度提出了体育家庭作业设计和管理的四个改进策略。

调研和访谈发现体育家庭作业存在缺乏顶层设计、教师作业设计能力不足、作业管理未形成闭环和家校协同不足的问题

      一是学校缺少对体育家庭作业的顶层设计。近几年，国家连续出台相关政策鼓励学校做好体育家庭作业管理，但很多学校仍缺乏对体育家庭作业管理方面的顶层设计，教师在设计作业时没有具体的实施标准去参照。目前，设计体育家庭作业，大多是学校体育组或者体育教师的一种自主行为。

      二是体育教师设计体育家庭作业的能力不足。体育家庭作业的内容应包括身体素质练习项目、国家学生体质健康测试项目和学生喜闻乐见的集体或个人运动项目，但是，多数学校的体育家庭作业仍主要以体育考试项目为主。体育家庭作业的形式有口头布置、体育家庭作业手册、体育家庭作业单、家长微信群打卡等方式，但目前学校用的较多的是口头布置和家长微信群打卡两种形式，作业形式单一。

      三是体育家庭作业的设计、布置、完成、评价和反馈没有形成完整的闭环。体育家庭作业完整的流程应该包括设计、布置、完成、评价、反馈五个环节。教师设计、布置完作业后，观察学生的完成情况，收集学生、家长对作业的评价，并将评价的结果反馈到作业设计环节，形成一个完整的闭环。而现实情况是，教师布置体育家庭作业相对随意、零散，缺乏系统性，造成体育家庭作业流于形式。

      四是家校协同开展校外体育锻炼的合力不够。校内体育活动对提高学生体质健康水平是有限的，需要校外体育锻炼来补充，亟需家庭教育的补位。在访谈和调研中发现，部分家长对体育家庭作业的认识不到位，学校和家庭在学生体育锻炼方面联系不紧密、沟通少。

解决体育家庭作业问题的基本策略

      一是学校要制定体育家庭作业的相关细则和标准。学校要制定适合本校实际的体育家庭作业制度，统筹管理体育家庭作业：1.学校要制定体育家庭作业管理与实施的工作办法，严格要求教师认真执行体育家庭作业相关制度和标准。2.学校要统筹安排作业总量，合理安排学生每日体育作业的总量、时间、强度等。3.根据不同年级学生的实际水平，设计分层作业供学生选择，并给出评价标准，学生、家长以及教师对完成情况进行评价。4.增加家校体育互通互联，在家长会等各种活动中融入体育元素，比如，体育教师走进班级，给家长宣讲体育家庭作业的重要性以及完成体育家庭作业中的注意事项等。

      二是提升教师体育家庭作业的设计力和指导力。在体育家庭作业的设计与指导上，教师应关注学生的整体特点和差异性，注意不同学段学生的身心发展规律和特点。在身体发育方面，重点关注不同学段学生的身体素质发展敏感期，多布置与学生身体素质敏感期相一致的内容；在心理发展方面，要关注不同年龄段学生的兴趣，多布置激发学生兴趣的练习内容。教师在作业布置中要考虑以下四点：

      1.充分了解学情，了解学生的身体能力水平，精准施策，有针对性地设计体育家庭作业的内容，例如，重视肥胖等特殊情况的学生的作业内容，确保其运动安全。

      2.要不断更新体育家庭作业的理念，做到与时俱进，了解当前新的锻炼方法和体育活动形式，不断创新体育作业的内容和形式。

      3.不断提升自身专业素养和体育家庭作业指导力。4.做到及时、主动与家长沟通和交流。

      三是加强体育家庭作业管理，逐步形成完整的闭环。加强家庭体育作业管理，要处理好家庭体育作业各个环节，对学生体质健康情况进行评估，设计出有针对性的体育家庭作业内容，对学生完成情况进行监督和客观评价，及时做好评价反馈工作。

      1.创新体育家庭作业内容，提高体育家庭作业针对性

      学校可根据校情和学情构建本校的“体育家庭作业库”，明确不同学段和年级的作业水平和内容，要求教师分层设计体育家庭作业。不同年级，建立各自的体育家庭作业库，作业库的内容与学生的生理、心理发展特点相一致，每位学生可以在自己的能力等级范围之内，选择家庭体育作业的内容。

      2. 拓宽体育家庭作业的布置形式

      体育家庭作业的布置和实施应该与时俱进，充分利用现代科技发展的成果，开发和利用网络信息平台。比如手机APP、布置作业小程序等，方便布置、监督和反馈。

      3.加强对体育家庭作业的监督、评价和反馈

      体育作业的监督和评价可以采取以下几种方式：学生间互相监督和学生互评、自评；体育教师监督、评价；家长监督、评价；班主任监督、评价。评价完成后，体育教师应收集各方监督情况和评价内容，进行整理汇总，体育组展开研讨，进一步优化体育家庭作业的设计。

      四是建立家校体育协同机制，发挥家庭教育作用。家庭和学校的合作有助于教师掌握学生完成体育家庭作业的实际情况，并根据学生的特点调整体育家庭作业。教师可从以下两个方面着手：

      1.及时建立家校沟通渠道，充分发挥家校合力的杠杆作用，加强与家长的沟通交流，定期召开家长会，让家长重视体育家庭作业。

      2.主动将学生体育家庭作业的完成情况反馈给家长，邀请家长参与到体育家庭作业的管理中来。

      （中国教育报刊社教育大数据研究院出品，北京教育科学研究院基础教育研究中心樊伟、李忠诚、卢钦龙撰稿，黄慧编辑）