家庭教育是学校工作的依靠和保障，做好家庭教育，有利于促进家庭和学校达成教育共识和形成学校、家庭、社会三位一体的育人网络。但是农村的家庭教育往往面临着“学生家离学校远”“家长多为隔辈老人”“家长在家杂务多”等问题，学校组织家长学校活动，参加的人数非常有限。面临这些困难，学校该怎么办？威海市文登区高村小学针对这些难题，推出“空中大课堂”“村委会小课堂”“庭院学习场”和“炕头小话吧”四种家长学校新模式。

     空中大课堂，让全体家长“学有所教”

     如何让家庭教育理念无处不在？如何确保家庭教育助力无时不在？高村小学开发了家庭教育“空中课堂”，分别设在QQ群、微信公众号和钉钉群三个平台。

     1.“每天十分钟”群内读书

     每天，学校教师志愿者在学校家长群为家长进行十分钟的家庭教育专著的朗读，目前已经分享了《正面管教》《叛逆不是孩子的错》《自驱型成长》等多部书籍。家长通过老师在QQ群的分享，可以随时听取家庭教育新理念，随时指导家庭教育活动。

     2.“每周一推荐”微信推送

     学校微信公众号每周推送家庭教育相关资源给家长，例如山东省教育厅推送的“家长学堂APP”“樊登读书APP”，微信公众号“山东省家庭教育”“教子有方”“武志红”“张德芬”等。

     3.“每月一节课”钉钉群家长会

     疫情期间，为指导家长如何引导孩子正确看待疫情、合理缓解焦虑、有效参与学习与锻炼，学校通过钉钉群组织全校线上家长会，及时分享疫情防护要求、疫情心理疏导方法以及和谐亲子关系策略。

     村委会小课堂，让隔辈抚养人“惑有所答”

     家离学校远、家长太忙、家长年纪大不方便走出村……家庭教育改如何开展？高村小学开设“村委会小课堂”，面对面指导亲子关系。

     1.“走村入户话育人”，面对面指导亲子关系

     为了让那些走不出村的隔辈抚养人能及时学习陪伴孩子的技巧，学校利用周末推出了“走村入户话育人”的志愿服务活动，安排拥有“家庭教育指导师”资格的志愿者利用村委会的场地，对本村、邻村有需求的家长进行面对面的亲子关系指导，就地解决家长们的困难。

     2.优选经验丰富的老师指导亲子关系

     为了确保亲子关系指导的实效性，学校优先选用学校心理健康教师团队成员、国家二级心理咨询师、“家庭教育指导师”、在亲子关系指导方面有丰富经验的老师为主讲教师，确保宣讲效果。

     3.家长课程按需设计，主讲老师有的放矢

     学校的家长课程内容按需设计，主讲老师根据不同村居家长不同的育儿困惑进行有的放矢地宣讲。在高村村，分享“做智慧家长”的话题；在万家村分享“远离电子屏幕”的方法；在孙家埠村，则重点分享隔辈抚养的正确心态、路径和措施……为了及时将家长的需求、意见和建议收集起来，学校志愿团队分发反馈表后，会持续跟进各位家长的填写情况。每周将家长反馈情况汇总，作为下一次的该村“家长学校”课程的设计基础。

     庭院学习场，让亲子关系“行有所导”

     如何让亲子关系的营建更高效？高村小学探索出庭院学习场新举措：“欧文亚隆成长团体”助力家庭关系的建设；各类活动问诊不同家庭的亲子关系从而对症开方；举办“说说心里话”环节，打开亲子沟通新渠道。

     1.构建安静、宽敞的庭院学习场

     为了让亲子关系的营建更有实效性，学校将渴望进行亲子关系构建的家庭组织到一起，选择安静、宽敞，能同时组织2-3个家庭活动的庭院构建庭院学习场，举行家庭成长活动。

     2.“欧文亚隆成长团体”模式助力家庭关系建设

     学校家庭教育指导师会根据前期对家庭关系情况的问卷调研结果，采用“欧文亚隆成长团体”模式进行家庭关系建设，通过至少连续6周的活动，帮助参与的家庭改善亲子关系，引导家长学会如何经营婚姻，学习如何做妈妈、当爸爸等。

     3.各类活动把脉亲子关系，为家庭教育对症开方

     家庭教育指导师通过“亲子共绘”“亲子共赛”“亲子共话”等活动，发现不同家庭的不同问题，选择合适的方式在活动中帮助家庭成员之间深入潜意识，寻找能量源，做到让家长幸福、孩子快乐。

     4.“说说心里话”，让亲子沟通更顺畅

     在家长向孩子“说说心里话”环节，孩子可以听到自己家长的内心陈述，从而懂得“百善孝为先”的道理，增强感恩的意识；而家长也可以在看到自己孩子的精彩表现后，了解到孩子有多懂事、多努力、多潜力无限。

     炕头小话吧，让困境家庭“弱有所扶”

     农村小学的学生中有较多的留守儿童、单亲家庭的孩子、重组家庭的孩子甚至是被寄养在亲戚家的孩子。如何解决这类学生的家庭教育问题？高村小学推出了“炕头小话吧”模式，即学校的家庭教育指导师与校园妈妈一起，根据学生家庭情况，适时登门拜访，坐在炕头上和孩子的抚养人进行一对一的交流，让困境儿童弱有所扶。

     根据家长的不同需求，学校家庭教育指导师及校园妈妈们设置了不同的家庭教育突破点，比如有的家长在面对孩子期末考试时的紧张而不知所措，学校安排了《怎样陪伴孩子面对考试？》的分享；部分家长不会引导孩子制定寒假计划，学校推出了《让寒假飞》的分享；四五年级的部分孩子呈现出叛逆行为，学校又推出了《孩子叛逆了，我该怎么办》《如何构建和谐的亲子关系》等分享。这样，家长们参加了他们最想学习的讲座活动，学习成长的需求得到了最大限度的满足。

     （中国教育报刊社数据中心、教育大数据研究院出品，威海市文登区高村小学邱海毅、张红丽撰写，智库特约观察员胡钧华推荐，黄慧制作，张以瑾监制）